Leer el Cosmos
Curso online de 6 semanas
Junio 8, 2026
Herramientas etnográficas, narrativas y sistémicas para comprender de manera más integrada la relación entre personas, comunidades y lugares.
¿Cómo ampliar radicalmente nuestra capacidad de leer y habitar mundos posibles?
Un curso que entreteje antropología, agroecología y pensamiento sistémico para explorar la relación entre experiencia humana y territorio.
-
Propone una transición hacia formas de comprensión más relacionales y sensibles sobre nuestro lugar en el mundo.
A través de herramientas etnográficas, narrativas e interculturales, el curso abre formas de leer territorios como entramados vivos de historias, relaciones y transformaciones constantes.
Muchas metodologías regenerativas contemporáneas han desarrollado herramientas sofisticadas para comprender agua, energía, suelos o vegetación desde enfoques técnicos.Al mismo tiempo, diversas tradiciones de pensamiento, como en Abya Yala, entienden el territorio como un tejido de memorias, afectos, relaciones, desigualdades y conflictos.
Este curso propone ampliar la lectura de los territorios integrando dimensiones ecológicas, históricas, políticas y sensibles, cultivando una mirada sistémica con herramientas prácticas.
Qué aprenderás
Leer territorios como entramados de historia, relaciones, afectos y procesos ecológicos.
Integrar herramientas de historia ambiental, pensamiento sistémico y lectura sensible del paisaje.
Desarrollar una comprensión relacional entre cuerpo, comunidad y entorno.
Construir narrativas y prácticas que orienten procesos de regeneración situados.
¿Para quien es este taller?
Agroecólogxs, diseñadorxs y personas que trabajan con territorio y paisaje.
Artistas, educadorxs y facilitadorxs interesados en procesos colectivos y sensibles.
Personas vinculadas a proyectos regenerativos que buscan ampliar su mirada social y sistémica.
Cualquier persona interesada en aprender a leer y habitar su entorno con mayor profundidad.
Curriculum
-
crítica al concepto moderno de medio ambiente
cuerpo–cosmos–territorio
pluralidad ontológica
narrativas y realidad
memoria biocultural
historia ambiental
-
sentipensar
Nahuas y pensamiento-corazón
cognición corporal
Bateson
Maturana/Varela
afectividad ambiental
ideología y cuerpo
-
principios ecológicos clásicos
sistemas vivos
Bateson
Meadows
interdependencia
jiji-muge
complejidad
-
cuenca como unidad relacional
agua–suelo–cuerpo
autorregulación
paisaje objetivo/subjetivo
territorio vivido
salud ecológica y social
-
suelo
agua
infiltración
vegetación
clima
microtopografía
perturbación
-
Haraway
compost
regeneración
Cherán
Lancaster
narrativas complejas
esperanza no ingenua
-
Ahmed, Sara, La política cultural de las emociones, trad. por Cecilia Olivares Mansuy (México, DF: Universidad Nacional Autónoma de México, 2015)
Álvarez Larrain, Alina, Michael K. McCall y José María León Villalobos, Mapeo participativo y cartografía social de conocimientos culturales, históricos y arqueológicos: Recurso práctico para profesores y estudiantes universitarios (Morelia: Universidad Nacional Autónoma de México, Centro de Investigaciones en Geografía Ambiental, 2022)
Bateson, Gregory, Pasos hacia una ecología de la mente, trad. por Ramón Alcalde (Buenos Aires: Lohlé-Lumen, 1998)
Giraldo, Omar Felipe e Ingrid Toro, Afectividad ambiental: sensibilidad, empatía, estéticas del habitar (Chetumal: El Colegio de la Frontera Sur; Xalapa: Universidad Veracruzana, 2020)
Haudricourt, André-Georges, El cultivo de los gestos: Entre plantas, animales y humanos, trad. por Pablo Arias (Buenos Aires: Cactus, 2018)
Lenkersdorf, Carlos, Aprender a escuchar: Enseñanzas maya-tojolabales (México, DF: Plaza y Valdés, 2008)
López Austin, Alfredo, Cuerpo humano e ideología: Las concepciones de los antiguos nahuas, 2 vols (México, DF: Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones Antropológicas, 2004)
Maturana R., Humberto y Francisco Varela G., El árbol del conocimiento: Las bases biológicas del entendimiento humano (Buenos Aires: Lumen, 2003)
Morin, Edgar, Los siete saberes necesarios para la educación del futuro, trad. por Mercedes Vallejo-Gómez (París: UNESCO, 1999)
Morton, Timothy, El pensamiento ecológico, trad. por Fernando Borrajo (Barcelona: Paidós, 2018)
Noguera de Echeverri, Ana Patricia, Educación estética y complejidad ambiental (Manizales: Universidad Nacional de Colombia, 2000)
Rengifo Vásquez, Grimaldo, La enseñanza es estar contento: Educación y afirmación cultural andina (Lima: PRATEC, 2003)
Grimaldo Rengifo, El retorno a la naturaleza: Apuntes sobre cosmovisión amazónica desde los Quechua-Lamas (Lima: PRATEC, 2009)
Toledo, Víctor M. y Narciso Barrera-Bassols, La memoria biocultural: La importancia ecológica de las sabidurías tradicionales (Barcelona: Icaria, 2008)
Urquijo, Pedro S., Adi E. Lazos y Karine Lefebvre, coords., Historia ambiental de América Latina: Enfoques, procedimientos y cotidianidades (Morelia: Universidad Nacional Autónoma de México, Centro de Investigaciones en Geografía Ambiental, 2022)
FORMATO
Feca: Empieza el 8 de junio del 2026.
Horario: 19:00 MEX / 18 GTM / 20 CH / 21 COL / 22 ARG
DURATION: 6 sesiones de 2.5 hrs. cada Lunes.
FORMATO: Sesiones online via Google Meets. Cada sesión será videograbada.
EN QUÉ LENGUA: mexicano.
PRECIO: 1,800 MXN por persona.
Siempre hay un espacio y beca disponible para quién así lo requiera. Escríbenos para saber más.
Sobre el facilitador
Vinik Juré trabaja y vive en la intersección de la agroecología, antropología y pedaogía. Ha realizado investigación etnográfica por 15 años sobre sistemas alimentarios y agrícolas, ecológicos en diferentes comunidades etnolingüísticas. Ha estado particularmente interesado en las relaciones entre personas y comunidades con el maguey y el mezcal. Esto le ha llevado a colaborar con diferentes movimientos y organizaciones autogestivas y sociales en el campo, el arte y la investigación independiente.
Está basado en Oaxaca, México, pero actualmente se encuentra en territorio de los Países Catalanes aprendiendo y trabajando con sistemas agrícolas del secano mediterráneo.
¡Registrate ahora!
Envíanos un mensaje confirmando tu participación para que te enviemos el siguiente paso para completar tu registro.
O haznos saber tus dudas.
“Nacido del trabajo etnográfico de campo en el sur de México, este taller aplica métodos críticos y sensibles de pedagogía para desarrollar una comunidad de aprendizaje.”
¿Te gustaría llevar este taller a tu comunidad o espacio educativo?
Escríbenos para considerar cómo podemos hacer un taller conjuntamente.